學(xué)校即將開(kāi)學(xué)，可是新校園還處在建設(shè)階段，許多工程項(xiàng)目還沒(méi)有完工，怎么辦？學(xué)區(qū)結(jié)構(gòu)性缺編，如何打破現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教師資源的最大化利用？好運(yùn)角中學(xué)校長(zhǎng)劉軍波以實(shí)際行動(dòng)做出了令人滿意的回答。

為優(yōu)化教育布局，2015年，我市將第二十八中學(xué)區(qū)和第十八中學(xué)區(qū)進(jìn)行合并，成立了好運(yùn)角學(xué)區(qū)。當(dāng)年，市幸福街小學(xué)校長(zhǎng)劉軍波被調(diào)任好運(yùn)角中學(xué)校長(zhǎng)，主持好運(yùn)角學(xué)區(qū)工作。新學(xué)校、新形勢(shì)、新問(wèn)題，從小學(xué)到中學(xué)，從管理一所學(xué)校到“主政”整個(gè)學(xué)區(qū)，劉軍波面臨著全新的考驗(yàn)。

“好運(yùn)角學(xué)區(qū)建設(shè)既關(guān)系轄區(qū)教育，也關(guān)系市民對(duì)我市教育改革的認(rèn)同度，作為一名黨員，我必須堅(jiān)守初心，辦人民滿意的教育，才對(duì)得起黨，對(duì)得起組織。”帶著強(qiáng)烈的使命感，劉軍波來(lái)到了好運(yùn)角學(xué)區(qū)。時(shí)值盛夏，天氣炎熱，更讓劉軍波焦躁的卻是新校園建設(shè)。離新學(xué)期開(kāi)學(xué)只有一個(gè)半月，但是，校園建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)緩慢，有的還是一片空白。他跑建筑公司，聯(lián)系區(qū)管委會(huì)，溝通協(xié)調(diào)，監(jiān)督質(zhì)量，催促進(jìn)度。有人勸他：“你是校長(zhǎng)，等新校園交付使用就可以了，何必費(fèi)這些心思？再說(shuō)建筑方面你也不懂呀！”劉軍波沒(méi)有接受他的“好意”。劉軍波想：工程跟不上，新學(xué)期工作能如期進(jìn)行嗎？至于建筑行業(yè)，不懂可以學(xué)。他泡在工地上，一樣樣了解，一項(xiàng)項(xiàng)溝通，不懂就問(wèn)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。很快，工地上有多少項(xiàng)目，哪里進(jìn)程可以加快，哪里容易出問(wèn)題，哪里需要修改調(diào)整……他都了然于胸。知識(shí)掌握了，分析起來(lái)就有理有據(jù)�？吹剿�由“門(mén)外漢”變成了半個(gè)“專家”，施工人員既驚訝又佩服。

整整一個(gè)暑假，劉軍波白天為新校園建設(shè)而忙碌，晚上則盤(pán)算著學(xué)校合并搬遷的方案和細(xì)節(jié)。人曬黑了，累瘦了，嘴上的水泡起了一層又一層，換來(lái)的是好運(yùn)角學(xué)區(qū)工程項(xiàng)目的快速高質(zhì)量推進(jìn)。2015年8月，好運(yùn)角中學(xué)如期搬進(jìn)新校園。嶄新的教學(xué)樓、辦公樓，紅綠相間的操場(chǎng)，完善的教學(xué)設(shè)施……處處彰顯著新氣象。

教育大計(jì)，教師為本。2015年，我市啟動(dòng)了以促進(jìn)師資均衡配置、大力推進(jìn)教育公平為目標(biāo)的“縣管校聘”教育改革。劉軍波決定以此為契機(jī)，解決好運(yùn)角學(xué)區(qū)教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題。“過(guò)去，好運(yùn)角學(xué)區(qū)一線教師嚴(yán)重不足，小學(xué)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量甚至達(dá)到了五六十人；另一方面，學(xué)區(qū)辦公室閑雜人員較多，需要轉(zhuǎn)崗的人員有30人。”采訪過(guò)程中，劉軍波介紹了當(dāng)時(shí)的情況。

師資配置不合理，不僅造成教學(xué)工作的被動(dòng)，而且有悖教育公平。劉軍波決定直面問(wèn)題，擔(dān)起學(xué)區(qū)教育改革的重任。他和學(xué)區(qū)其他領(lǐng)導(dǎo)干部一起研究“縣管校聘”改革政策，吃透精神，同時(shí)借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，努力找到契合實(shí)際的路徑和方法。

改革，必會(huì)觸動(dòng)部分人的利益，改革越是向前推進(jìn)，越會(huì)遇到更大的阻力、碰到更大的困難。沒(méi)有壯士斷腕的決心，改革就不能進(jìn)行；但不顧實(shí)際，簡(jiǎn)單地照章辦事，改革就會(huì)激發(fā)新的矛盾。工作中，劉軍波既堅(jiān)持原則，又體現(xiàn)人性關(guān)懷，努力下好教育改革的“三步棋”。

第一步棋，裁撤低效部門(mén)。原來(lái)的兩處學(xué)區(qū)辦公室人員多，職能少，是改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)。劉軍波頂住壓力，堅(jiān)決裁撤。同時(shí)，細(xì)致做好教師的思想工作，化解情緒。對(duì)原在學(xué)區(qū)辦公室工作的人員，根據(jù)他們的特長(zhǎng)，合理安置新的崗位，并對(duì)其培訓(xùn)，助其上崗。

第二步棋，組織民主競(jìng)聘。好運(yùn)角學(xué)區(qū)在定崗定責(zé)的基礎(chǔ)上，組織員工公開(kāi)競(jìng)聘。評(píng)委由基層教研組民主選舉產(chǎn)生。競(jìng)聘中，嚴(yán)格選舉紀(jì)律，規(guī)范操作規(guī)程，當(dāng)場(chǎng)公布選舉結(jié)果。競(jìng)聘因?yàn)楣�平公正而得到了全體教師尤其是一線教師的肯定和支持。

第三步棋，推動(dòng)全員發(fā)展。教師落聘，并不意味著“技不如人”。他們可以在更合適的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。對(duì)落聘教師，劉軍波給予更大的鼓勵(lì)和關(guān)懷，重拾他們的信心，同時(shí)協(xié)調(diào)中小學(xué)調(diào)整崗位，助其揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

好運(yùn)角學(xué)區(qū)的教育改革，優(yōu)化了師資配置。此次改革，調(diào)整工作崗位的教師有49人。其中，有30名教師由學(xué)區(qū)辦公室充實(shí)到教學(xué)一線，徹底解決了結(jié)構(gòu)性缺編這一影響學(xué)區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題。好運(yùn)角學(xué)區(qū)的教育改革，也激發(fā)了全體教師的精氣神，此次改革，所有教師都毫無(wú)怨言，在成立不到三年的時(shí)間里，已有9個(gè)學(xué)科的威海市級(jí)教育教學(xué)研討會(huì)在好運(yùn)角中學(xué)舉辦。

去年5月29日，《中國(guó)教育報(bào)》頭版頭題以《山東榮成：人性化設(shè)計(jì)讓“縣管校聘”得民心》為題，對(duì)我市教育改革進(jìn)行報(bào)道，報(bào)道中多次提到好運(yùn)角中學(xué)的教育改革經(jīng)驗(yàn)。今年6月22日，教育部國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家督學(xué)楊希文一行到我市督察教育改革情況，好運(yùn)角中學(xué)是督察組在我市觀摩的學(xué)校之一。

走過(guò)了改革攻堅(jiān)時(shí)期，劉軍波不敢有“松一口氣”的想法。他正以《中共榮成市委、榮成市人民政府關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的若干意見(jiàn)》出臺(tái)為契機(jī)，以黨建為引領(lǐng)，進(jìn)一步提升學(xué)校教育品質(zhì)。他的目標(biāo)是，把好運(yùn)角學(xué)區(qū)打造成威海市乃至膠東地區(qū)名校。