手機(jī)版
 終于來(lái)了！ 各位家長(zhǎng)注意了！ 從新學(xué)期開(kāi)學(xué)起 全國(guó)中小學(xué)生將全部使用新教材
作為教育改革的標(biāo)志性學(xué)科 語(yǔ)文“一綱多本”的時(shí)代將正式終結(jié)
再見(jiàn)了，熟悉的魯教版 再見(jiàn)了，小編的青春（根本就沒(méi)有）
從新學(xué)期開(kāi)始 全國(guó)中小學(xué)將統(tǒng)一使用部編本教材
仔細(xì)翻了翻新版一年級(jí)語(yǔ)文教材 發(fā)現(xiàn)新課本不僅“長(zhǎng)相”變了 內(nèi)在也有翻天覆地的變化 沒(méi)看到書(shū)的小朋友和家長(zhǎng)可以先睹為快
新教材改革核心內(nèi)容
小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%，平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。
初中古詩(shī)文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來(lái)的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。
革命傳統(tǒng)教育的篇目占有較大比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。比如魯迅先生的作品選有《故鄉(xiāng)》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等9篇。
重視語(yǔ)文素養(yǎng)
按照“內(nèi)容主題”組織單元，在內(nèi)涵上課文彼此關(guān)聯(lián)。 同時(shí)，將“語(yǔ)文素養(yǎng)”的各種基本“因素”(基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫(xiě)作、口語(yǔ)訓(xùn)練等)，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”。
然后，由淺入深，分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。
小學(xué)中高年級(jí)幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸；初中則加強(qiáng)了“名著選讀”。
僅初一兩個(gè)學(xué)期就有一共12次寫(xiě)作課，每個(gè)單元1次。在突出綜合能力的前提下，注重基本寫(xiě)作方法的引導(dǎo)。
新教材結(jié)構(gòu)有什么變化
和老教材相比 新教材結(jié)構(gòu)最大的變化就是 先識(shí)字再學(xué)拼音
①入學(xué)教育 ②漢語(yǔ)拼音 ③識(shí)字一 ④課文 ⑤識(shí)字二 ⑥課文
①我上學(xué)了 ②識(shí)字一 ③漢語(yǔ)拼音 ④課文 ⑤識(shí)字二 ⑥課文
漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。
先學(xué)認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。
第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話書(shū)、繪本里可以看到，電視新聞里也有。
而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。
新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。
教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。
入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫(xiě)字同等重要的地位。
這一個(gè)欄目，利用不同的家庭稱謂，每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。
寫(xiě)字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法。
為此，我們特意咨詢了已經(jīng)看過(guò)新教材的老師。多數(shù)老師反饋，對(duì)于識(shí)字量來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)孩子肯定能馬上適應(yīng)。 識(shí)字表上的都是常用字，孩子在生活中都接觸過(guò)，而且識(shí)字和寫(xiě)字的要求不同，會(huì)認(rèn)就可以了。
孩子應(yīng)該如何調(diào)整
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣是重點(diǎn) 新教材在一年級(jí)上學(xué)期的教材中 就新增了“語(yǔ)文園地” “快樂(lè)讀書(shū)吧”的內(nèi)容
所以家長(zhǎng)應(yīng)在孩子入學(xué)前，就要養(yǎng)成陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀的習(xí)慣。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式其實(shí)是相通的，家長(zhǎng)的重點(diǎn)應(yīng)是幫孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。在老師看來(lái)，閱讀能力更強(qiáng)的孩子必然對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng)。
小學(xué)是培養(yǎng)孩子的閱讀能力和專注傾聽(tīng)的習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)新教材的變化，家長(zhǎng)如果想提前引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。
課本變了，你懷念嗎
統(tǒng)一教材是好事 但是 一想到我們有過(guò)共同回憶的 一些文章、插圖可能不在了 心中還是有些懷念
轉(zhuǎn)眼間我們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大 小學(xué)那些耳熟能詳?shù)恼n文 你還記得嗎？
小烏鴉銜石頭喝水的故事 ▼
那一年我們用拼音拼讀的古詩(shī) ▼
那些小時(shí)候天天看見(jiàn) 長(zhǎng)大又成了“網(wǎng)紅”的插圖 ▼
這些插圖 你還記得是哪篇課文的嗎 ▼
在這次改革中，我們可以很清晰地感受到國(guó)家對(duì)孩子們綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的重視，尤其是國(guó)學(xué)文化的涵養(yǎng)，這也正是我們一直所做的努力。不管怎樣，我們還是要向前看！
對(duì)此 小學(xué)語(yǔ)文老師建議家長(zhǎng) 除了課本以外 家長(zhǎng)應(yīng)該帶著孩子多讀課外讀物 以增加文學(xué)儲(chǔ)備量  另外，老師還建議大家，在新課本到來(lái)之前的暑假，應(yīng)該提前了解一些文學(xué)知識(shí)，像《小學(xué)必備唐詩(shī)》、《西游記》等國(guó)學(xué)名著應(yīng)該帶孩子提前看看，以防孩子對(duì)于新教材內(nèi)容的不適應(yīng)和缺失。
轉(zhuǎn)自：威海晚報(bào) |
對(duì)于新教材的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)主要是擔(dān)心識(shí)字量不夠。
魯公網(wǎng)安備 37108202000325號(hào)
