編者按
很多人都有一個(gè)記者夢(mèng)，尤其是在如今這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)。如何把握正確的新聞?shì)浾摲较�？怎樣培養(yǎng)更多合格的新聞人才？今年，市新聞中心發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)了“從小培養(yǎng)新聞眼”活動(dòng)，與市內(nèi)中小學(xué)合作，開(kāi)展小記者培訓(xùn)，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、觀察生活、宣傳榮成、傳遞正能量。日前，在市第二十三中學(xué)，市新聞中心舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的小記者閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們踴躍發(fā)言。
孩子們認(rèn)真地記錄。
提到新聞，你會(huì)想到什么？5個(gè)“W”（who、when、where、what、why）？對(duì)一群年僅十二三歲的孩子講新聞，是不是也要從此入手？文學(xué)與新聞、閱讀與寫(xiě)作，水乳交融，如何做到相互帶動(dòng)、相輔相成？
“你站在16樓，要到另一個(gè)房間去，是推開(kāi)門(mén)直接過(guò)去呢？還是先下到1樓，再上到16樓？這兩種方式，一個(gè)叫文學(xué)，一個(gè)叫新聞。”在市第二十三中學(xué)階梯教室，面對(duì)480多名孩子，授課老師這樣說(shuō)道。這是市新聞中心小記者培訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)天授課的是市新聞中心網(wǎng)絡(luò)部主任、市作家協(xié)會(huì)副主席呂冰峰。
在這個(gè)“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，每個(gè)人都可稱(chēng)為“記者”。孩子們寫(xiě)的記敘文，還算不上新聞，但是與新聞的差別只是形式上的不同，它們都是在“講故事”。因?yàn)橛兄嗄甑膹慕探?jīng)歷，呂冰峰在講新聞過(guò)程中，隨時(shí)聯(lián)系孩子們的記敘文寫(xiě)作，信手拈來(lái)，貼近實(shí)際，讓孩子們聽(tīng)得饒有興趣。
“有同學(xué)在作文里寫(xiě)到，一天自己生病了，母親背他到醫(yī)院看病。噔噔噔，一口氣跑上十幾樓，這么高的樓會(huì)沒(méi)電梯？爬了十幾層的樓梯，中間也不歇息，這是母親嗎？不，是鋼鐵戰(zhàn)士！”老師輕輕“刺”了同學(xué)們一下，孩子們?nèi)炭〔唤械囊驗(yàn)楹π叨⑽⒛樇t。接下來(lái)，老師就講“生活真實(shí)”和“藝術(shù)真實(shí)”。既強(qiáng)調(diào)新聞必須尊重客觀事實(shí)，又聯(lián)系學(xué)生作文，談藝術(shù)加工應(yīng)把握的尺度。
“我們學(xué)新聞寫(xiě)作，與其從零開(kāi)始，倒不如聯(lián)系新舊知識(shí)，打通能力遷移的‘綠色通道’。”本著這樣的目的，呂冰峰選擇了現(xiàn)場(chǎng)短新聞這一新聞體裁，引導(dǎo)孩子們訓(xùn)練。“文學(xué)中豐富多樣的表達(dá)技巧，在現(xiàn)場(chǎng)短新聞寫(xiě)作中可以充分運(yùn)用。”寫(xiě)場(chǎng)景、寫(xiě)對(duì)話、寫(xiě)人物，就是為了讓人如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其人。孩子們感覺(jué)，寫(xiě)新聞也是在練記敘文，記敘文寫(xiě)好了，對(duì)新聞寫(xiě)作也很有幫助。
一般來(lái)說(shuō)，閱讀課和寫(xiě)作課是分開(kāi)的，即便寫(xiě)作課上穿插點(diǎn)閱讀內(nèi)容，也多是為了讓學(xué)生“讀中悟法”。這次小記者培訓(xùn)，卻是將閱讀與寫(xiě)作融為一體。此前，為推動(dòng)全市文化建設(shè)，進(jìn)一步擦亮“自由呼吸·自在榮成”品牌，市新聞中心開(kāi)展了“四月好書(shū)送學(xué)子”活動(dòng)，市第二十三中學(xué)結(jié)合教育系統(tǒng)正在實(shí)施的建設(shè)“圖書(shū)館式”學(xué)校和師生“大閱讀”工程，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。讀書(shū)是積累，是汲取思想和情感養(yǎng)分的過(guò)程；作文則是心靈的表白。在練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，呂冰峰充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀體驗(yàn)。
這是一道關(guān)于動(dòng)詞運(yùn)用的填空題。“爸爸終于回來(lái)了，她（ ）旅行包，（ ）上一杯茶，爸爸輕輕地，輕輕地（ ）著她的頭發(fā)。”其它幾個(gè)動(dòng)詞大家意見(jiàn)統(tǒng)一，分別填“接過(guò)”“撫摸”，但在“遞上一杯茶”和“泡上一杯茶”兩者間，孩子們產(chǎn)生了分歧。呂冰峰暫時(shí)撇開(kāi)這個(gè)話題，談起了“推敲”這個(gè)典故，引領(lǐng)孩子們領(lǐng)悟“僧推月下門(mén)”和“僧敲月下門(mén)”所表達(dá)的不同意境：“僧推月下門(mén)”意味著寺內(nèi)只有他一個(gè)和尚，門(mén)是他自掩的；“僧敲月下門(mén)”則意味著寺里可能有人應(yīng)門(mén)。如此，孩子們便知煉字便是煉思想、煉意境�；氐骄毩�(xí)題中，“遞上一杯茶”表明茶的溫度合適，或者說(shuō)“她”知道爸爸啥時(shí)回來(lái)；“泡上一杯茶”表明茶是在爸爸回來(lái)后泡的，也可能是泡了再泡，總之，“她”對(duì)爸爸啥時(shí)回來(lái)，心中是沒(méi)數(shù)的。
寫(xiě)作是語(yǔ)文綜合能力的運(yùn)用，從一個(gè)角度看，是練寫(xiě)作，換一個(gè)角度，就是在練語(yǔ)言賞析、練閱讀。這種有出有入的教學(xué)方法，可將語(yǔ)文學(xué)科零碎的內(nèi)容串連起來(lái)，前提是任教者對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。
4月是人間最美的季節(jié)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的培訓(xùn)活動(dòng)，吹皺了一池春水，也為這個(gè)春天增添了濃濃綠意。
